Bildung & Fähigkeiten

Professionalität durch Sprache

In diesem Projekt wurde im Kontext eines regionalen Netzwerks eine förderorientierte Diagnostik bildungssprachlicher Kompetenzen entwickelt, die der in der Vierländerregion vorzufindenden Heterogenität von Studierenden gerecht wird.

Online-Lehre & Online Exams: evidenzbasierte Orientierungshilfe

Hochschulen sind derzeit sehr gefordert, aufgrund der Corona-Krise flächendeckend auf Online-Lehre umzustellen. Zudem bestehen sehr grosse Herausforderungen darin, wie die Umstellung der Prüfungen erfolgen soll. Das Durchführen von Online-Prüfungen ist bisher wenig verbreitet und die Hochschulen im deutschsprachigen Raum haben damit sehr wenig Erfahrungen. Somit liegt auch ein geringer Erkenntnisstand in diesem Bereich vor. 

Förderung der Schreibkompetenz in der beruflichen Bildung

Berufsfachschüler*innen weisen zu einem erheblichen Teil Mängel im Lesen und Schreiben auf, welche die berufliche und gesellschaftliche Integration erschweren. Das Forschungsprojekt "Förderung der allgemeinen Schreibkompetenz nach Lernenden-Profilen" untersucht erstmals systematisch die Schreibkompetenzen von Lernenden in der beruflichen Bildung der D-A-CH-Bodenseeregion. 

Varietätenerwerb im Alemannischen Sprachraum (Bodenseeregion)

Lernsituationen in inklusiven Settings gemeinsam entwickeln und gestalten

Virtuelle Tagung „Flexibilisierung der Berufsbildung“

Professional Literacy: Kommunikationskompetenzen für Ingenieur*innen

Professional Literacy von Ingenieur*innen wird in der Berufspraxis und auch an den Hochschulen als wichtige Kompetenz für den beruflichen Erfolg von Hochschulabsolvent*innen anerkannt. Massnahmen zur Förderung von Professional Literacy erfolgen jedoch weitgehend isoliert, was den sonstigen Vernetzungsbestrebungen der Hochschulen im Kontext der digitalen Transformation der Hochschulbildung entgegenläuft. Das Lehrprojekt zielt darauf ab, vorhandene Synergiepotenziale zur Stärkung von Professional Literacy an den Hochschulen nutzbar zu machen. 

Language and Integration on the Job – Sprache und Integration im Beruf

Studierende machen Schule

Im Rahmen ihrer Praxisphase übernahmen Studierende im Projekt alle Aufgaben der Lehrkräfte einer Schule und zeichneten den Unterricht mit Videobrillen auf. Mit Hilfe der Sequenzen entstand ein Reflexions- und Beratungskonzept, das den „Praxisschock“ dämpft. 

Studentische Forschung in der Bodenseeregion

Die Vermittlung wissenschaftlicher Schreib- und Forschungskompetenz ist ein zentrales Ziel und Aufgabe hochschulischer Bildung. Für die Förderung solcher Kompetenz wird insbesondere dem forschenden Lernen im Studium eine besondere Bedeutung zugeschrieben. Ein systematischer Vergleich, was unter forschendem Lernen verstanden und in welcher Form es an Hochschulen umgesetzt wird, fehlt bislang.

Sprachförderung im Alltag

Spielintegrierte Mathematische Frühförderung

Qualitätsoptimierung in der Lehre

Personalentwicklung als Führungsaufgabe von Schulleitungen im Bodenseeraum

Kollegiales Unterrichtscoaching und Entwicklung experimenteller Kompetenz im Unterrichtspraktikum

Innovation naturwissenschaftlich-technischer Bildung in Grundschulen: INTeB

Indikatorengestützte Bildungsberichte im Bodenseeraum

Dual Career Couples

Fremdsprachlicher Sachfachunterricht

Berufsorientierung und Übergangsmanagement: BRÜCKE

Das Projekt trägt dazu bei, den Übergang von der Sekundarstufe I in den Beruf zu verbessern. Verantwortliche in den Bereichen Bildungspolitik, regionales Bildungsmanagement, Berufsinformation, Curriculumentwicklung, Schulleitung und LehrerInnenbildung, Betrieben sowie Organisationen der Arbeitswelt erhalten neue Erkenntnisse, wie der Berufseinstieg verbessert werden kann.

Unterrichtskompetenz im Berufseinstieg: ALPHA

Knowledge Stories: Nachwuchsgewinnung in der Wissenschaft

Die Rekrutierung von talentiertem wissenschaftlichen Nachwuchs ist für Hochschulen, aber auch für Wirtschaft und Gesellschaft von großer Bedeutung. Angesichts der demographischen Entwicklung werden Hochschulinstitute zunehmend gezwungen sein, sich bei potenziellen Kandidat*innen als attraktiver Arbeitgeber zu positionieren. Hier setzt das Projekt an.

Kinder fragen Experten

Messen und Fördern der Informationskompetenz von Digital Natives

MOOC Camp für Studierende

Die zunehmende Digitalisierung zeigt sich in allen Bereichen unserer Gesellschaft. Diese Entwicklung verändert die Art wie wir leben und konsumieren, wie wir arbeiten und auch lernen. So zeigt sich eine „digitale Transformation“ auch im Bildungsbereich.

Virtual und Augmented Reality in der Lehre

Neue Technologien wie „Virtual Reality“ (VR) und „Augmented Reality“ (AR) ermöglichen es, computergestützt komplexe Umgebungen mit Interaktionsmöglichkeiten und vielen verschiedenen Szenarien zu entwickeln. Denkbare Einsatzbereiche für VR und AR sind zahlreich; die Lehre an Hochschulen ist einer davon. Der Umbruch, der zu erwarten ist, kann zu qualitativen Verbesserungen und mehr Effizienz führen. Allerdings fehlen bisher konkrete Lehr- und Lernszenarien, um die Möglichkeiten dieser jungen Technologie realistisch einschätzen und beurteilen zu können. Das Ziel dieses Lehrprojekts ist es, konkrete Szenarien basierend auf VR/AR-Systemen zu konzipieren, in der Lehre einzusetzen und die Wirkung zu erforschen.

IBH-Masterstudiengang Human Factors

IBH-Masterstudiengang Early Childhood Studies

IBH-Masterstudiengang Schulentwicklung

IBH-Masterstudiengang Osteuropastudien

Lehrcluster empirische Sozialforschung

Karrierefähigkeit: Erfolgsfaktoren des Übergangs von Hochschule und Beruf

Der Übergang von der Hochschule in den Beruf ist für StudienabsolventInnen ein wichtiger Lebensabschnitt. Das Projekt zum Thema „Karrierefähigkeit“ hat fachübergreifend sowie im internationalen Vergleich untersucht, welche Faktoren für den Einstieg ins Berufsleben von Bedeutung sind. Zentral war dabei die Frage, ob ein Studium Karrierechancen verbessert.

Gamification als digitale Lernbegleitung in der Hochschullehre

„Gamification“, also das Einbringen spielerischer Elemente in Bereiche, die typischer Weise wenig mit Spielen zu tun haben, ist nicht neu. So wird die Methode beispielsweise in Lernprozessen eingesetzt, um die Motivation und den Spaß „an der Sache“ zu steigern. Das Projekt „Gamification als digitale Lernbegleitung in der Hochschullehre“ hat innovative Ideen entwickelt, um neue digitale Technologien dazu zu nutzen, die Motivation und das Engagement von Studierenden in und um Lehrveranstaltungen zu erhöhen.