Um Lesekompetenzen in der Schule systematisch zu fördern, muss Unterricht an Lesemotivation und sprachlichen Rezeptionsstrategien der Lernenden anknüpfen. Das Projekt hat daher untersucht, wie Schulunterricht gestaltet werden muss, um die Lesemotivation und den Umgang mit Sprache allgemein sowohl in einer Fremd- als auch Schulsprache durch mehrsprachiges Vorlesen zu steigern. Dabei wurden Bedürfnisse von Schülerinnen und Schülern wie auch von Lehrkräften gleichermaßen berücksichtigt.
Als unmittelbar in der Unterrichtspraxis verwertbares Ergebnis liegen nach dem Abschluss des Projektes Materialien für den Einsatz des mehrsprachigen Vorlesens im Unterricht vor. Dazu zählen die zweisprachigen Vorlesetexte sowie dazugehörige ergänzende Aufgaben und Übungen. Weitere Informationen finden Sie auf der Projektwebsite.
