An den Berufsfachschulen der deutschsprachigen Länder gibt es einen relativ hohen Anteil an SchülerInnen mit linguistischem Migrationshintergrund . Nicht nur sie, sondern auch muttersprachliche Lernende haben vor allem im Schreiben von Texten große Mängel. Das ist auch in den Ländern der Bodenseeregion so. Bis heute gibt es aber noch keine systematische, empirische Erhebung der schriftsprachlichen Kompetenzen von SchülerInnen in der beruflichen Bildung. Im Rahmen des IBH-Projekts werden im Projektdeshalb durch die Analyse von SchülerInnen-Texten gezielte, bedürfnisorientierte Konzepte der Sprach- und Schreibförderung aufgezeigt, die den spezifischen Sprachbiographien und heterogenen sprachlichen Ressourcen der SchülerInnen entsprechen. Damit können die Schreibkompetenzen von SchülerInnen an Berufsfachschulen in der Bodenseeregion deutlich verbessert werden.Lesen Sie für weitere Informationen das Interview mit dem Projektteam.
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